在新的一年初，我意識到我內心深處有一種懷舊情緒。可能剛剛過去2016年，我在社區花了很多時間和精力，在小學和中學接受親子教育。我邀請了一些志同道合的心理咨詢師和老師設立了一個親子教育講堂：包括“家長學校”，“兒童學校”和“教師講堂”三個主要部分，目的是“幫助父母培養孩子，科學地幫助科學。“教師很樂意教育學生，幫助孩子快樂健康地成長。“

在社區裏，在街道上，在學校裏，我看到，聽到，感受到太多人對家庭教育的擔憂，無助和困惑。很多孩子都很幼稚，很天真，但是在課堂上他們不遵守規則，很活躍，有些孩子在地上翻滾爬，罵人甚至打人，他們的書包和課桌亂七八糟，作業拖遝，注意力不集中，老師們別無選擇，只能大聲訓斥。D只能稍微有效；當與許多父母交流時，他們會覺得太多的父母有能力教育他們的孩子。太多的煩惱，無助和焦慮，面對這樣的孩子的問題，焦慮卻無助！

針對目前家長普遍存在的教育焦慮，以及太多家長面對問題束手無策的事實，我在一些中小學，運用積極心理學的理論和方法，開設班級，培養學生的學習習慣，培養他們的學習興趣。並建立積極的心理素質訓練營，糾正一些有問題的學生的行為。取得了很好的效果！同時，學校的班主任教師、心理教師開設了班主任領導課程，部分家長要求開設家長成長沙龍，向他們推廣積極的心理學思想和科學方法，受到教師和家長的歡迎！

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當我帶領團隊進入這些孩子的時候，我看到、聽到和感覺到我深刻地反映了當前的教育，並且覺得教育焦慮是一種普遍的社會現象。年底時，我對上海實驗中學的數千名家長說，21世紀最重要的不是買房子，而是教育孩子！太多的父母產生共鳴。在當今網絡時代，當父母在跨世紀遇見孩子時，每個家長都想給孩子最好的教育，都想教育自己的孩子，但家庭教育總是不同的，不同的人有不同的看法。我對當前家庭教育的形象“三不現狀”：沒有標准，有很多問題：沒有方法，有很多困惑：沒有時間，更有幹擾。

良好的教育，科學的教育應“平穩無聲”，應充滿人的溫暖和光彩，應自然，舒適，滋養生命的成長！但事實是，目前的教育環境充滿了“快速成功”！在這個需要結果的時代，無論教育如何改革，我們都無法擺脫學校，教師，學生和家長的束縛！在學校的會議上，幾乎所有的學校領導都會強調，這種變化離不開形勢，教學的好壞，都是咒罵，只有結果才是硬道理！在課堂上，每位老師都非常痛苦地告訴學生結果有多重要！在桌子上，學生們沉浸在厚厚的書籍中，一瞥問題！辦公室和家庭將繼續批評甚至譴責教師的父母......對於熟悉校園生活的太多人來說，這樣的場景可能是日常生活，每天吃飯和睡覺是正常的。這真的很正常嗎？這真的是孩子想要的教育嗎？

大量的實際工作和對老師、家長和學生的深入訪談讓我深刻地意識到，當前教育中最主要的頑疾是“家庭教育的缺失”！2016年8月，《人民日報》發表了一篇題為“教育改革應從父母教育開始”的文章。針灸治療當前的疾病，耳裂，一言以蔽之！這是一個從事教育近20年的大學教師的感受。

現實中，太多的家長把學校教育作為教育的唯一標准和模式，自覺或被動地放棄家庭教育的獨特屬性和功能，不能按照自己的成長規律教育子女，導致學校教育的轉型。家庭教育缺失，成為學校教育工作者、教育投入、教育負擔、教育期望錯位和加重！結果是父母使用了“洪荒勢力”，卻得到了“適得其反”的結果！

家庭教育嚴重缺失的主要原因有三：一是缺乏思想認識，對家庭教育重視不夠。在對500多名家長的訪談中，多達85.6%的家長認為學校是教育子女的主要方式。家長只能與一所好的學校合作，許多家長認為或被動地認為父母在教育中的主要責任是指導孩子完成學校作業和各項任務；許多家長甚至認為教育就是學習，家庭教育就是花錢給孩子上輔導班。

第二，父母嚴重缺乏主動學習的意識。許多父母通過經驗和感受教育他們的孩子。沒有學習，就沒有科學的想法和方法。在今天的互聯網時代，父母不學習。事實上，教育孩子非常困難。由於社交節奏快，每個人都追求效率和財富。很多人都很沮喪，遵循社會思想，被大眾思想所包圍。思考和長期願景以及教育孩子是一個需要沉淪，平靜和成長的過程。在與父母的訪談中，高達86.7％的父母認為沒有好的方法來教育他們的孩子。只有26.4％的父母願意花錢或花時間在自己的課程上教育孩子。人們普遍認為應該把錢花在孩子身上。大多數家庭教育課程都是空洞的理論。聽起來不錯，它不起作用。學習需要花錢，也就是說，沒有時間浪費。最好是花錢給孩子並要求輔導！這是當前家庭教育中的一個巨大誤解。在心理咨詢行業，有一句熟悉的說法：“每個有問題的孩子都必須背後有一個有問題的教育模式。”在過去的三年裏，我已經計算了600多名我。咨詢案件發現，與孩子有問題的孩子的影響僅與父母的咨詢效果有顯著差異。特別是，參與咨詢並花時間學習家庭的夫婦有最顯著的變化和最好的結果。 ！我的大量實際案例和實際工作表明，在家庭教育中，父母花費時間和精力學習科學概念和方法，對於科學兒童的教育將產生“少做多辦事”的效果，盲目地支付孩子的輔導報告各種補救類實際上是逃避責任的一種方式。這通常是“成功的半心半意”的努力。教育沒有必要的投資，但絕對不是花更多錢的問題。教育中最寶貴的就是時間和精力！

第三，繁忙時間不夠。許多家長認為自己太忙，身心憔悴，太忙不能照顧孩子的學習，缺乏精神能量，時間和精力無法保證，尤其是父親的缺席是嚴重的。根據一項在線調查，只有15%的父親和60%的母親能夠定期陪伴孩子，占總數的25%。在我國，由於傳統社會分工和性別角色的期望，一般是母親教育子女的工作。很多人也相信這是母親的責任，但他們不知道，有了好父親的陪伴，孩子的個性會更加健全和優秀。

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那么什么是科學家庭教育？學校教育的重點是傳授知識，家庭教育的關鍵是培養素質。19世紀瑞士著名民主教育家裴斯泰洛認為家庭教育是一種以家庭活動、服務與家庭和諧、全體成員參與、分享與支持為中心、個性化與終身人格教育為基礎的人格教育。人性教育和人格教育，家庭教育是免費的、溫馨的、舒適的、隨意的、生活的、個性化的。我對家庭教育的理解是，父母陪伴他們的孩子“進入成年”。“成長”是指身體發育所必需的物質條件，“成人”體現在健全的人格中。成人要有精神營養，才能促進精神成長，即“根”、“心”的教育。這就是“種根育人”的道理。就農作物而言，只有“強根”才能“種肥”，才能開花結果；人生只有健全的個性才能幸福！

因此，家庭教育的首要功能是促進兒童人格的完整性。積極心理學在人格層面描述了六種美德：獨立思維、認知力量、獲得和使用知識、智慧和知識、管理情緒、處理情緒力量，包括意志和面對逆境的勇氣，如實現目標的內外障礙、處理人際關系、人際權力，包括關心和友好、愛；社會適應，公民的力量，是適應社會、健康生活、正義感、自我約束、禁欲，包括自我控制和克制的基礎；是成就的體驗，是自我實現的力量，包括卓越的力量，能夠與更廣闊的世界聯系，為生活提供意義。我把這六種美德定位為：自信、自尊、自律、提高自我、自力更生和自省.

一個性格健全的人充滿自信。這些人有能力管理情緒，表達情感，有強烈的內心，有冷靜的心態，有善意，有強烈的抵抗挫折和抵抗力，有勇氣克服困難，在逆境中挑戰自我;

有健全人格的人有足夠的自尊。這樣的人有較好的人際關系處理能力，不能謙遜地與他人相處，正如《孟子》所說，“財富不能淫蕩，貧困不能轉移，權力不能放棄。”

一個人有健全的人格才能自律，就像所謂的“君子愛錢走的路”，去做事，崇尚真理，善良美麗，充滿責任感，有責任感和感恩感，可以很好的克制自己的言行；

一個個性健全的人不斷提高自己，天空是健康的，紳士不斷提高自己！這樣一個人充滿積極的精力，自強不息，堅強，不懶惰，勉強過日子。

具有良好個性的人是獨立的。這些人具有很強的社會適應能力，而窮人是獨立的，世界是最好的。果斷行事，目標明確，執行力強。

性格健全的人善於反思和反省。善於思考、提煉、總結，有較強的實踐經驗學習和自我提高能力。”曾子曰：“我一生有三個省，不忠於別人？你相信交朋友嗎？不習慣嗎？”在古代，儒家十分重視個人道德修養，以塑造理想人格。促進一個人的健康人格需要尊重和陪伴，家庭教育的土壤需要耐心的“等待花開”和沉默寡言的滋潤！如果，我們也相信每一個生命都是美好的，相信孩子的心是純潔善良的！我們需要共同努力，減緩教育，讓愛回歸自然，自然的愛是科學的愛，科學的愛可以滋養生命的成長！在我父母成長沙龍的第一階段，我賦予了科學愛的內涵：永遠不要忘記第一顆心，父母的本心，尊重法律，不要過分期待！

不要忘記，原來的理想和抱負是所有父母在孩子出生時唯一的願望：“祝他們的孩子健康”，父母的心是消除一切幹擾，每一個父母都希望他們的孩子幸福地成長；尊重法律，就是尊重生命發展和成長的自然規律；沒有過渡期望值就是不要“用成人的心去讀孩子的肚子”。父母在培養子女的過程中，不應背負“面子意識”的重擔，也不應有過多的替代滿意度和過度的補償心理。這些都會給兒童的幸福成長和健康成長帶來巨大的心理壓力和心理負擔。

事實上，家庭教育就是父母教導子女的人格、人性和品格，這遠比言詞更重要。言行一致的教育始於良好的溝通；從尊重他人、善待他人開始；從孝道、規矩、功德開始；從棄惡促善、守時、排隊、服從公共秩序開始。從陽光的心態出發，不容易發怒。

自我修養的父母主要體現在“耐心和傾聽”，他們必須限制自己成為伏爾泰。 “我不同意你的觀點，但我發誓捍衛你的發言權。”如果正確的理由只是告訴孩子們，那就太尷尬了！永遠不要讓孩子在打鼾孩子時學會服從。在互聯網時代“殺雞和看猴子”的結果往往不是一個震驚，而是一個示范。結果可能是“猴子學會殺雞”。

打鐵也要自己硬，上梁不對，下梁歪！這些原則適用於家庭教育。一個剛到家就刷屏幕、看電視、玩遊戲的家長，不能培養一個喜歡讀書、學習的孩子；一個脾氣暴躁、有壞習慣、不聽話的家長，不能培養一個文明、有文化的孩子。如果你想讓你的孩子接受教育，你需要給他們很好的輔導。良好的家庭教育始於父母的改變。父母的轉變，首先強調思想上的學習，加強自我學習。好的家教始於父母強調生活中的點點滴滴和個人教訓！第二、第二、第二、第二章

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